第三百一十五章 隶书源流 (第4/6页)

得教战兵们学文字了，数学加减乘除四则运算教的差不多了。

    想着文字，李孟羲不由坐起，翻着翻着，就把竹简m0出来了。

    关羽给的竹简，没用上。

    顺手m0上了竹简，李孟羲兴致大起，拿出刻刀刻着玩儿。

    “子曰”刻下，又准备刻“学而时习之”时，李孟羲意识到了一件事。

    竹简能刻字的空间有限，如果为了句子之间的间隔，特意空出一点空隙，就太浪费了。

    有句话怎麽说来着，句读之不知，惑之不解。

    句读就是分割句子的标点符号。

    李孟羲本不知汉代的句读是怎麽用的，但随着他开始刻记字，然後为了防止字混在一起不知哪是哪，李孟羲自然而然的想到用长横短横来断句。

    一长横代表句号，用来作为句与句之间的区分符号，短横做逗号，用於区分句子之中词语和短句意思的短句，紧致而又节省空间，清晰分明。

    刻了一整局，“子曰，学而时习之，不亦乐乎。”总共十一个字，李孟羲看着满竹简歪歪扭扭的字，很有成就感。

    为什麽是歪歪扭扭的呢，因为李孟羲刻刀不太会用，能把字刻清楚已经不容易了。

    李孟羲把竹简拿起，满意的扫了一眼，再丑的字，李孟羲也不觉得自己写的丑。

    左看右看，李孟羲觉得自己刻的字T像是隶书的样子。

    按李孟羲对书法粗浅的理解，书法分楷书，行书，草书，隶书，别的不知道了。

    而隶书，李孟羲最直观的感觉是，隶书横不太平，竖不太直，拐弯抹角处走势圆滑，少有棱角，字T古朴淡雅。

    古朴，