蒙杺莯 (第20/49页)

以负担的？”

    “不足两成。”

    “嗯，那我们就办学堂，请来老师，并将孩子们聚集起来，每十日给老师六片h叶，而每个小孩每十日只收半片h叶，而每个老师要同时教二十个孩子，如何？”

    “即是说二十个孩子每十日有十片h叶，付给老师六片後，还能余下四片？”皇太子顿时明白了她的意思。

    “嗯嗯，反正老师不管教一个小孩还是二十个小孩，都需要讲同样的话，而他的收入可以多出一倍。况且可以负担到每十日半片h叶的家庭，应该不只两成了吧？”

    “应有四成。”

    “这只是一个老师带二十个小孩，若是有十个老师，每人带三十个小孩呢？”蒙杺莯觉得按照现代班级的设定，一个老师带三十个小孩亦不在话下，“那收的晶片可以更便宜，可以让更多的家族负担起老师的费用，若是数量够庞大，还能让畜兽的孩子也能上得起学。当然我这只是理论，必须靠你来实现。”

    “不会有太大问题。”以皇太子的人脉，请二、三十个老师，每位老师教二十余名小孩应不在话下。

    “再b如兴建市场，我去过皇都的第四层和第五层的市场，街上到处都是摊贩，占据道路，摊位零散，卖家漫天要价，买家有时候买不到能负担得起的商品，而卖家有时候则一件商品都卖不出去。所以你要建立统一的市场。将摊贩集中在一个地方，收取少量的费用，这样买家知道买什麽东西应该去哪一个地方，卖家也知道在什麽地方售卖会有顾客光顾，而且将卖同一种商品的卖家聚在一起，形成竞争，他们的商品价格自然会b现在便宜和合理，对双方都有好处。”

    蒙杺莯的话中依然夹杂着很多现代词汇，皇太子细细口味她的话：“即是说把卖食材的商