第293章 鼓励教育 (第3/5页)

、历史、美术、生物等课程。

    为了保障残疾儿童、孤儿等特殊群体的受教育权利，宣教部要求必须在县一级至少建立一所残疾儿童公学、一所孤儿公学。

    二、分类开展中等教育、高等教育、军事教育。

    一中等教育分为职业教育和高级中学教育。

    职业教育主要依托专门职业学校开展，着重为各行各业提供专业人才。为此，要从实务学堂分出不少专业，在此基础上成立专门职业学校，计有十几所之多。

    比较重要的，有培养医生的医学院、培养测绘勘察方面人才的测绘学院、培养电报人才的电报学院、培养冶金方面人才的冶金学院、培养铁路人才的铁路学院等……

    高级中学教育主要面向有优秀初中毕业生，重在发掘有潜力的人才苗子，向高等院校输送种子选手。

    二深化高等教育。

    将暨南大学堂迁至广州，设立文、理、工、医、法五个学院，参照柏林大学模式建学。原有低层次的、实务性的学科剥离，另行成立专门职业学院，只保留较为高级的学科。

    成立暨南科学研究所、暨南科学会两大科研机构，作为岭南最高科学技术研究机构。设立岭南文学院，为岭南最高社会科学机构。

    成立暨南行政学院，主要负责培训军政高级人才。

    三继续加强军事教育。

    军事教育自成体系。

    为军人子弟开设专门的少年军校，面向六岁至十二岁的军人烈士子女、高级军官子女。

    成立陆军士官学院、水师士官学院，着重为军队培养士官人才。

    继续保留、加强陆军大学堂、海军大学堂两大军事教育机构，拔高炮术、军事测绘、蒸汽轮机管理